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为了建立团队合作,突破EDU挑战威尼斯4058com开箱即用

新闻中心 | 2018-12-08 | 标签:为了,建立,团队,合作,突破,EDU,挑战,威尼斯4058com,开箱,
有一天早上,当我第一次在播客上听到“PBL瘫痪”一词时,我正在前往我的新演出。基于黑客项目学习的作者Erin Murphy和Ross Cooper 正在使用这个术语来描述教师在进入基于项目的学习(PBL)时所感受到的犹豫,这是一种鼓励威尼斯4058com通过实践来学习的动手模型。他们的建议?从一个小项目开始,然后从那里开始。
 
我决定接受他们的建议,首先是为我的三年级威尼斯4058com设计一个关于设计气球动力汽车的简单项目。但最开始有希望的东西很快就出现了。气球没有膨胀,汽车没有动作。当我观察我的威尼斯4058com时,我意识到他们挣扎的主要原因是他们根本没有团队合作。没有合作,肯定没有有效的沟通。在某些群体中,威尼斯4058com对彼此是完全吝啬的。
 
作为教师,我们经常将威尼斯4058com分组,并期望他们知道如何一起工作......我的孩子需要明确地教会如何协同工作。
由于缺乏进步和无法一起工作而感到沮丧,我向罗斯伸出了援手。但我不想听到他们对“富有成效的斗争”感到耐心,或者我不得不接受“失败前进”。我完全是关于成长心态和勇气,但我觉得其他事情在起作用。
 
我们得出了一个结论:我的孩子需要明确地教会如何协同工作。作为教师,我们经常将威尼斯4058com分组,并期望他们知道如何一起工作。但回想一下你有一个小组项目的日子。无论是中学还是研究生院或专业发展都没关系 - 动态可能是相同的。一个人作为领导者脱颖而出,一个(至少)作为懒散者,而另一个人静静地坐着,有很多可供提供但被其他人压倒。并且不可避免地会有群体成员通常没有任何有用的东西可以添加,但会争论任何事情。
 
 
当谈到取消PBL时,培养社区是关键
这组动态几乎就是我在威尼斯4058com参加气球动力汽车任务的两天里看到的。所以在Ross的建议下,第二天,我们作为一个团队坐下来,并确定了团队合作应该看起来和听起来像什么。孩子们对他们的缺点以及他们在PBL体验期间带给众所周知的桌子的事实表示诚实。
 
那么如何解决这个问题呢?这就是Breakout EDU的用武之地。突围EDU是一个沉浸式学习游戏平台,玩家可以使用团队合作和批判性思维来解决一系列具有挑战性的难题,以便打开一个锁定的盒子。我在2015年第一次看到新泽西州的EdCamp场景时听说过Breakout EDU。我喜欢一群人共同努力发现线索和解决谜题的想法,以达到解锁盒子赢得奖品的共同目标。我买了一个Breakout盒子,准备好了,但从未使用它。PBJ瘫痪也许?
 
在整个美国日阅读提供了尝试一次拍摄的最佳时机。我的班级正在庆祝许多以苏斯博士为主题的活动,所以我选择了帽子中的猫失去了他的帽子作为威尼斯4058com必须解决的难题。为了找到线索并找出各种锁的组合,我的威尼斯4058com只需要作为团队一起工作。
 
在启动计时器之前,我们回顾了我们在PBL崩溃之后制作的图表,以提醒人们必须如何有效地协作和沟通才能达到共同的目标。虽然解决谜题和玩Breakout EDU游戏很有趣,但最重要的部分是花时间在前后反思过程。
 
另一个宣布,“如果我们像今天一样工作,也许我们可以让我们的气球车真正起作用。”
45分钟后,我的孩子们没有爆发 - 但他们的确合作得非常好。更重要的是,我们聚集在地毯上,谈论了什么有效,什么无效,以及他们将来会做些什么。我再一次对他们的诚实以及他们认真对待反思过程感到惊讶。一位威尼斯4058com尖刻地说:“我们这次没有突破,但我们变得更加亲近 - 就像一个家庭。”另一位威尼斯4058com宣布,“如果我们像今天一样工作,也许我们可以让我们的气球车真正起作用。”
 
 
威尼斯4058com们共同努力破解代码 - 并将这些技能带入其他项目
从那时起,我的威尼斯4058com们有了更多的经验,他们必须合作完成一项任务:建立不同类型的电路,为Ozobots创建编码游乐场,以及其他突围EDU游戏。曾经有过令人沮丧的混乱的地方现在有了结构化的合作。
 
如果我不感谢Erin Murphy建议将气球动力汽车作为起点,罗斯库珀在我准备放弃时让我离开壁架,詹姆斯·桑德斯和马克·哈蒙斯创造突破EDU,我将是一个疏忽。在课堂上建立社区的最佳方式。这真的需要一个村庄抚养孩子,或者在这种情况下,我的三年级威尼斯4058com!
 
Chrissy(@TheConnectedEdu)是一位资深教师,拥有超过24年的中小威尼斯4058com经验。她的大部分职业生涯都是在Hackensack教学,她出生和成长。



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