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中考政治问答题技巧总结

考试加油站 | 2019-09-15 | 标签:中考,政治,问,答题,技巧,总结,问,答题,技法,

问答题技法一

观点一:主观题的答题思路

1、一般思路:读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)

2、审题要求:

(1)审设问:一是明确题目考查的知识范围和考查意图,正确联想相关知识,形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性,分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。

(2)审主体:明确主体有几个,不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。

(3)审材料:获取材料中有效信息,抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关知识,二是进一步明确答题的主体,不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

3、答题要求:

(1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。

(2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,在草稿纸上拟写提纲,不求写出每个要点的完整意思,只求写出提示性的字或词,然后依据提纲逐条写出答案要点。

(3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。

A.主观题审题过程要注意“六部曲”:

a、看:看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样)。

b、抓:抓住材料的关键词,中心意。通常可用“首尾法,词语频率法”来抓。

c、领:领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理。

d、联:紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。

e、列:列出答题纲要,即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识,时政知识等按先后列出要点。

f、思:反思答案的完整性,科学性。倒推重审题,注意题分值(看分作答)

B.主观题答案组织要注意“六个化”:

a、解题过程程序化:每答一题都要遵循上面六部曲来进行;

b、答案组织要点化:每个要点自成一点,自成一理;

c、答案表述术语化:采用教材政治术语或时政精辟术语;

d、答案结构逻辑化:各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;

e、答案编写完整化:联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);

f、字迹书写整洁化:要注意改卷老师的心理,以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。

观点二:非选择题的一般答题方法

1、审设问:审知识范围、审题型、审限制要求

2、审材料:分层、提炼、概括,提取有效信息,联系教材知识

3、作答案:答案要点化、表述术语化、结构逻辑化、书写整洁化

2

问答题技法二

观点一:意义类主观题答题对策:

1.根据主题分析意义。即分析设问中的事件或措施对谁有意义

2.寻找角度分析意义。即从不同的角度分析意义

3.回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找思路

4.要遵循由小到大、由近及远、有微观到宏观、由直接到间接的原则

观点二:谈作用、影响、意义

意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

基本思路:

“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,回答这种设问的题目时,首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。

答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神,及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。

3

问答题技法三

观点一:为什么(原因)类:

【题型特点】:此类一般设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈现。

【解题技巧】:初中思品一般按照“必要性+重要性+意义”作答。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据,意义(重要性)、必要性、可能性等,有时也要回答不这样做的危害。解答中,一般应由近及远,由直接到间接,先经济后政治有次序、有条理展开说明。

观点二:简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)

解题方法:

一般情况下要回答:“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等,有时也要回答不这样做的危害性。在解答中,一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。

基本思路:

是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)

①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)

②为什么——原因+意义或不这样做的危害

问答题技法四

解演绎题要讲骨肉相连:

演绎题是近年来中考思想品德试卷材料分析题中出现的一种新题型,之所以称为新题型,并不是说以前没有,而是指在中考中不常出现,大多是作为高考题型。

演绎题,实际上是相对于归纳型材料题而言的。归纳型材料题,往往要求威尼斯4058com阅读材料,并根据材料信息得出结论。与此相反,演绎型材料题则是在设问中先呈现观点或结论,然后要求威尼斯4058com在阅读材料的基础上,说明材料体现的观点,即说明材料与观点的关系,演绎题在设同中最明显的标志是“如何体现”。如何反映”“怎样得出”等字眼。

此类题型的设计重在考查威尼斯4058com的阅读能力、分析能力以及概括能力,是考试中失分较多的主观题之一,特别是在没有经过相关训练的情况下表现尤为明显,威尼斯4058com不是答不中要点、答不全面,就是根本不知如何回答。

实际上,此类题型尽管“形散”(材料的选取越来越多样化、新颖化),但“神”不散(答题的规律和套路不变),只要认识这种题型的设计思路,掌握一定的答题技巧,诸多问题就会迎刃而解。通常情况下,包括演绎题在内的思想品德主观题大多使用“逆向推理”的思路设计,即先明确要考的知识点,在此基础上再进行材料的选择与整合。

这样,材料的选择带有明确的方向性,也就使大多数呈现的材料能够比较集中地反映要考查的知识点,只不过有的材料对知识点的呈现是显性的,有的是隐性的,不易察觉。所以,告诉威尼斯4058com所给材料绝不是可有可无的,善于抓住材料中的关键信息,是解决主观题的一个突破口。

在实际教学中,我还发现,如果单纯用方法说明方法,效果不太理想,每次遇到同类型问题时,威尼斯4058com又忘得一干二净了,而重新“炒冷饭”,威尼斯4058com能真正听进去的内容也不多。

这也是有的老师经常抱怨“明明讲了n次的题型,怎么一转眼就忘了”的原因所在。因此,解题方法除了要讲究科学性之外,还要注意趣味技巧,要让威尼斯4058com不容易忘记,最好能起到“一两拨千金”的效果,既能够有效提高威尼斯4058com的学习成绩,又能够激发威尼斯4058com的学习兴趣,融科学性与趣味性于一体,促使威尼斯4058com会学、善学、乐学。

“骨肉相连”是我在实践中总结的解决演绎题的方法,实施下来,效果不错,不仅使威尼斯4058com深刻领会到演绎题的解题方法,而且避免了“炒冷饭”的无奈,生动形象,简单易记。

所谓“骨”,就是指题目所给材料的中心句或者主旨旬,要抓住材料的“主心骨”,区别于题目所给的其他材料,因为有的材料是背景性、介绍性的,甚至有的材料是干扰性的;而“肉”是指设问中所要体现的观点或内容。严格来讲,演绎题必须有“骨”有“肉”,要“骨肉相连”,有“骨”无“肉”或者有“肉”无“骨”都不能得分。也就是说,只有材料呈现而没有观点说明,或者只有观点说明而无材料辅助都不能得分,只有将材料和观点对应才行。

具体到解题步骤,我归纳为三步:

1

第一步,知“肉”,即首先让威尼斯4058com在课本中找出设问所体现的内容(这是相对于开卷考试而言的,而对于闭卷考试,则要求威尼斯4058com首先知晓设问所体现的观点的具体内容),即上文所说的“肉”;

2

第二步,取“骨。’,即要找出材料中的主旨句、中心句,必要时还要对所给材料进行梳理、概括,;

3

第三步,“骨肉相连”,即要将取好的“骨”与没问中的“肉”进行比对和联系,使“骨肉相连”,从而使材料能够体现并反映观点,形成一一对应的关系。

问答题技法五

观点一:看法、认识、启示类题型的解题技巧

题型特点:看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个),案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现,重点考查威尼斯4058com能否从提取的信息中悟出道理,得出体会,受到启迪。

设问方式:

①“这给我们什么启示、启发”;

②“谈谈你的看法、体会、认识”;

③“你从中悟出什么道理”;

④“如何认识……、如何看待……”;

⑤“如何分析这一现象”等等。

例题:

中国工程院院士黄伯云以其对“炭/炭复合材料”发明的杰出贡献,荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。这个和世界上最硬材料打交道的人,周末和节假日几乎都在实验室度过。当实验一次又一次遭遇失败时,他不退缩。

在科研经费有限和设备落后的情况下,肯下了一个又一个“硬骨头”。他从心里迸发出一个誓言:“中国人不仅应自行研发新产品,而且在技术上要争第一。”凝聚20年的心血,中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写。

(1)、请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。

(2)、请你谈谈对上述材料中“誓言”的认识。

(3)、你打算怎样用实际行动向黄伯云学习?

解题思路:理解、认识、启示类的题目可按照“示—理—启”的解题思路作答,也可按照“是什么—为什么—怎么办”的解题思路作答。

1、“示”即展示(是什么)。主要是指材料中的人物事件的特点,也就是“材料所反映的内容”。主要通过“读”来完成。包括两个方面:一是读懂背景材料的中心意思,明确材料反映的是哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定,明确设问要求回答的启示。

2、“理”即道理(为什么)。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。

①依据。是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。

②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。

③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际,即非做不可的原因。

④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。

3、“启”即启发(怎么办)。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。主要通过“提”完成。“提”就是根据所找出的现象或问题的原因:提出今后在这方面应该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时,应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语,以体现答题的针对性。

按照这样的解题思路,在回答本题第一问时应注重“示”(是什么),分析黄伯云艰苦创业的表现;第二问注重“理”(为什么),应找出黄伯云发出自行研发新产品“誓言”的依据;第三问从“启”的角度谈青少年应该怎样做。

参考答案:

(1)黄伯云艰苦创业的精神表现在:

①周末和节假日几乎都在实验室度过。

②当实验一次又一次遭遇失败时,他不退缩。

③科研经费有限和设备落后的情况下,肯下了一个又一个“硬骨头”。

(2)从“誓言”可看出:

①创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

②科技创新成为生产力发展的标志,科技进步是经济社会发展的决定性因素。

③科学技术是第一生产力。

④增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。

(3)我们要培养创新能力和创新精神,使自己成为创造型人才。

①要刻苦学习,努力探索,实践创新,养成勤动脑、勤动手的习惯。

②要勇于质疑,勇于向传统挑战、向权威挑战,树立“敢为人先”的精神。

③要培养创新的兴趣和好奇心,提高观察能力和创新的思维能力。

④牢记历史使命,承担社会责任,从祖国的需要出发,选择成才目标。

⑤热爱祖国,报效祖国,把个人的前途命运和祖国兴衰荣辱联系在一起。

观点二:认识(评价)类:

【题型特点】:此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象,然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识,常见设问有“如何认识”,“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等。

【解题技巧】:此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答,也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。

“是什么”——即题目说(做)的是一件小事,或题目观点是对还是错。

“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。

依据——是说(做)这件事的政治、经济、法律的理论依据;

重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;

必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;

可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可能。

危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。

“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做此事,采取哪些具体措施来解决问题。

观点三:启示类:

【题型特点】:一般以某些典型的事件,事例为背景,要求谈谈该事例、事件的启示,如“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重点考查能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。

【解题技巧】:回答此类题目,一般从两方面考虑:一是材料说明的道理,二是要求我们应该怎么办。一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答案一般写明知识点,做到观点材料的结合即可,不必详细展开去分析。

问答题技法六

启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等

基本思路:

这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”,或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,得出体会,受到启迪。

这类问题的解答对策是:

启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训,而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训,其语言表述多为“应该……”,有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”,然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训,应怎么做?)。

问答题技法七

观点一:结合材料,谈理解、认识、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”,或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”,或“谈谈为什么要怎样”等,重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。

这类题目解答对策是:

先对材料进行分层并概括出每一层的意思,明确它属于哪个问题(即“是什么”),然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学知识进行分析时,不要求面面俱到,但一定要充分联系教材,思维要发散,角度要多样。

基本思路:

是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开,应以教材知识为依据,不宜生搬硬套。

①是什么——现象+本质(材料说明什么问题)

②为什么——原因+意义

③怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……(要点的组织视分值的多少而定)

观点二:材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)

这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了什么?”等,多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。

这类试题的解答对策是:

先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质,即通过什么反映了什么。

基本思路:现象本质

①材料本身说明的问题是什么?

(怎样做+直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义)

②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?

问答题技法八

观点一:评析题型的解题技巧

题型特点:评析题即要求根据材料对材料中的观点进行评价分析。这种题型主要考查明辨是非的能力、知识迁移能力和全面分析的能力。要答好这类试题的关键在于理清思路,言之有理,言之有据。

设问方式:①上述材料的言行正确吗,为什么?②运用所学知识,对上述材料中的人物的言论进行评判。

解题思路:

“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为”

①明确对象,即抓住材料的人物,紧扣其言行;

②确定角度,要从多角度、全方位分析,不要遗漏;

③运用书本知识,寻求理论依据,如:从公民与法、国情、道德、法律、责任、成才规律、人才标准、公民与集体等角度进行分析,角度不能重复,不能生搬硬套;

④逐句分析或逐个分析。

下面结合例题,谈谈这类题型的审题与组织答案的方法。

例:随着经济的发展、人民生活水平的提高,在许多学校的威尼斯4058com中,也出现了“手机族”。校园里,朗朗的读书中经常夹杂着此起彼伏的手机声。而有许多同学对手机的档次要求,也越来越高,你的是“彩玲”的,我就要“拍照”的,更有的同学上课也发起了短信。同学们议论纷纷,有的同学认为:“现在生活条件好了,花点钱享受也是应该的。”

材料中这些同学的言行对吗?为什么?

例题分析:该题既要对同学的“言”进行分析,又要对同学的“行”进行分析,主要涉及对九年级基本国情、合理消费和艰苦奋斗等知识的考查。考生应先针对材料进行必要的发散思维,如从公民与法、国情、道德、公民与集体等角度多分析,寻找判断依据。

答案组织:

第一步,性质判断:材料中这些同学的言行是错误的,这是盲目消费、奢侈浪费的不文明行为,也是不珍惜父母劳动成果的表现。

第二步,理论依据:这些同学的消费观念,不符合我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情;违背了中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。

第三步,后果影响:不利于未成年人的身心健康,不利于青少年成长和成才,败坏了校园风气,高消费会导致盲目攀比,甚至会诱发违法乱纪行为。

第四步,表明正确的态度和行为:我们应该提高道德修养,树立正确的荣辱观,以学业为重,要学会合理消费,并注重精神消费和绿色消费。

观点二:案例评析类

【题型特点】:此类题通常是材料先给出一个法律案例,然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识或评析,常见设问有“如何认识”,“如何看待”“谈谈你的看法”“简要分析(评析)”等。

【解题技巧】:按照“判断表态”——“法律依据”——“材料分析”——“指出结果”的解题思路来作答。

观点三:行为评析

基本思路:是什么、为什么、怎么样。

步骤:

1.找准行为

2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)

3.寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…)

4.后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害)

5.应该怎样做

①单个人物(或一类人物)单一行为评析。

②单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。

基本思路:侧重是什么、为什么。

步骤:

A、仔细阅读题干,找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为进行具体行为定性,说明依据点到为止。

问答题技法九

中考观点评析题解法探析

【题型特点】

观点评析类试题。就是要求考生对考题材料涉及的问题进行评析、评述、评价、评说的一类开放性试题。

这类试题的针对性较强,它要求针对材料中的特定现象、问题和观点发表议论,有的放矢;其论辩性也较强,它要求在作答时观点鲜明,赞成什么,反对什么,毫不含糊,具有论辩的锋芒。这类试题旨在考查考生理论联系实际的能力,判断、分析、论证实际问题的能力。下面就结合各地2011年的中考试题谈谈这类试题的解法。

【分类解析】

一、评析个人型

这是评析类试题的主要类型,也是各地中考试题比较容易出现的一种题型。它可以分为评析言论(或观点)型、评析行为(或做法)型、评析言行型等三种主要形式。

1.评析言论(或观点)型

例1.(2011·云南昭通)云南原保山地委书记杨善洲走了……生前他带领大家植树造林7万多亩,林场林木覆盖率达87%以上,把昔日的荒山秃岭变成了绿色天地,使当地恶劣的自然环境得到明显改善。他奋斗一辈子,掏心扒肺让老百姓的日子富起来,自己却两手空空,把价值几个亿的森林送给大山里的群众。

有人认为他傻,他这样的人生没有什么意义。这种观点是否正确,请简述理由。

解析:

言论除了有正确言论、错误言论、正误混杂言论之分外,还包括观点片面型等类型。解答这类评析题的第一步,要对材料中人物的言论或观点进行对或错的正确评价,只有评价正确,才能进行正确的分析和论证。第二步,结合所学知识,进行分析论证。应力求做到分析论证条理清楚,论证全面、深刻、有说服力。解答本题时,首先要根据所学知识对观点作出正确的判断:杨善洲的身上集中体现了高度社会责任感和共产党员的高风亮节,这样的人生是有意义的,是值得学习和弘扬的。然后再结合人生的价值、承担责任的重要意义综合阐述理由即可。

答案:略。

2.评析行为(或做法)型

例2.(2011·山东济宁)鲁宁的一天:早晨,鲁宁让妈妈多给点儿零花钱,妈妈说不要乱花钱,鲁宁很不高兴,摔门而去……课间,鲁宁看见同桌的日记本,出于好奇,便偷看起来,这时,同桌一拳打了过来……放学后,鲁宁拿着新买的有严重质量问题的书包要求商家退换,店主告诉他,售出商品,概不退换,鲁宁只好自认倒霉……

请你评析鲁宁这“倒霉”的一天。

解析:解答这类评论题,首先要对材料中人物的行为或做法进行合法或违法的性质判断,也就是要准确对行为或做法进行定性。然后联系所学知识,对行为或做法进行分析,说明合法或违法的原因。一般应指出,该行为或做法符合或违背哪些法律规定,维护或侵犯了公民的什么合法权益等。

解答该题时,需要对鲁宁这一天的行为分别进行评价,既不能有所遗漏,也不能笼统地进行评价,否则评价就不够全面和具体。鲁宁摔门而去,他的做法让父母伤心,是一种不孝敬父母的行为;鲁宁偷看同桌日记的行为,侵犯了他人的隐私权;鲁宁同桌挥拳相向的行为侵犯了鲁宁的生命健康权;鲁宁在其合法权益受到侵害时自认倒霉的行为是错误的;店主拒绝退货的行为侵犯了消费者的公平交易权;然后再结合所学法律知识阐述理由即可。

答案:

(1)鲁宁摔门而去,他的做法让父母伤心,是一种不孝敬父母的行为。(1分)他应该多和父母交流沟通,做一个孝敬父母的好孩子。(1分)

(2)鲁宁偷看同桌日记的行为是一种违法行为,侵犯了他人的隐私权;(1分)鲁宁同桌挥拳相向的行为也是违法的,侵犯了鲁宁的生命健康权。(1分)

(3)鲁宁自认倒霉的行为是错误的,作为消费者,应该学会运用法律武器维护自身的合法权益;(1分)店主拒绝退货的行为是违法的,侵犯了消费者的公平交易权(或依法求偿权)。(1分)

3.评析言行型

例3.(2011·广西桂林)小汪打算购买一部数码相机,同学劝他买价格便宜的“山寨”数码相机,对同学的劝说小汪强烈反对,并理直气壮地反问:¨山寨说白了就是剽窃,买山寨的不就等于协助窃贼吗?”(注:“山寨"一词为时下流行语,泛指那些以低成本生产出的主流品牌的仿制品。)

请简要说明材料中小汪的言行所蕴含的法律知识。

解析:

这种评析题是评析言论(或观点)型和评析行为(或做法)型这两种形式的混合,属于言论和行为混合型,其解答方法与上述两种形式基本相同。本题实际上是言行评价型试题的变形。解答本题时首先要对小汪的言行作出正确的判断,然后再联系所学法律知识进行说明。可按照“公民的智力成果权受法律保护、购买‘山寨’产品的危害、如何维权及正确做法”回答:生产“山寨”产品的行为侵犯了公民的智力成果权;购买“山寨”产品会助长侵权行为,我们每个社会公民都要积极参与社会对智力成果的保护,不做侵害他人智力成果的事情。

答案:

【1】公民的智力成果权【知识产权】受法律保护。生产“山寨”产品的行为侵犯了公民的智力成果权。

【2】购买“山寨”产品会助长侵权行为。

【3】保护智力成果权,有赖于公众的维权意识。作为一个公民,当自己的智力成果受到侵害时,要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护,尊重他人的脑力劳动,不做侵害他人智力成果的事情。

二、评析社会型

这种类型的评析类试题较少,主要有评析社会现实型、评析社会事件型、评析社会现象型等几种形式。

三、价值判断型

该试题是一类包含个人价值趋向,包含一定的价值判断或者行为选择.要求威尼斯4058com予以分析判断,指出观点正确或错误,并且简要说明理由的试题。

解答这类试题应该注意以下二点:

第一,审清题意,作出“正确判断。

首先要认真读透题目内容,了解题目的价值取向,对题目所给的行为作出“准确的价值判断.即判断正确或错误。

第二,回归教材找依据。

此步骤的关键在于找出并找准“所给行为”与教材知识的结合点。运用所学教材相关知识回答时.还要注意正确运用政治术语,切忌答题的主观性和随意性。第三,此类题日一般会从“是什么’’‘‘为什么"“怎么做”“地位”和“作用"(或成就、意义、好处、危害)等方面做文章,要注意从以上几个方面组织答案,答案切忌冗长,一般结合分值,两句即可。

 



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