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盖茨基金会花了2亿美元+试图提高教师的表现,而这一切都得到了本报告

教学资源 | 2018-11-30 | 标签:盖茨,基金会,花了,亿美元,试图,提高,教师,的,
2009年,比尔和梅林达盖茨基金会投入了数亿美元,以确定“ 增值 ”模型是否可用于评估,提供信息并提高教师在改善威尼斯4058com成绩方面的有效性。它所学到的最有价值的东西可能来自一份提供直言不讳答复的报告:没有。
 
该报告由兰德公司和美国研究所进行,通过为期六年的努力(2010年至2016年),对三个学区和四个特许管理组织进行了实施,以实施盖茨支持的改革,以提高教师的绩效。策略包括实施新的课堂观察实践和专业发展机会,以及改进招聘,招聘,晋升和解雇程序。
 
这篇526页的报告结尾的摘要表明,这些努力在所有方面都有所体现:
 
总体而言,该倡议没有实现其针对威尼斯4058com的既定目标,特别是LIM [低收入少数民族]威尼斯4058com。截至2014 - 2015年底,威尼斯4058com成绩并没有明显优于未参与知识产权举措的类似网站的成果。此外,在可以进行这些分析的地点,我们没有发现新雇用的教师相对于有经验的教师的有效性有所改善; 我们发现整体教学人员效率的改善很少; 我们没有发现任何证据表明LIM威尼斯4058com比非LIM威尼斯4058com更有机会接受有效的教学; 我们发现有效教师的保留率没有增加,尽管我们确实发现在大多数网站中保留无效教师的人数有所减少。
被盖茨称为“有效教学的密集伙伴关系”,盖茨资助的这项努力试图采用科学的方法来量化和评估教学艺术。参与学校创建了新的教师评估系统,该系统考虑了威尼斯4058com在州和地方测试中的表现,学校管理员进行的课堂观察以及威尼斯4058com和家长调查的反馈。
 
然后将这些信息组合起来,为每位教师创建“有效性评级”。评级较低的人将获得专业发展支持,或被置于绩效改进计划中。在更严苛的层面上,这些措施还将为教师补偿方面的决策提供信息,以及如何促进或解除教育补偿。
 
但该报告的作者指出,实施这些广泛而系统性的变革,由于种种原因证明是困难的。其中:
 
新的评估系统要求校长观察每位教师,然后与他们会面。但是,负责许多其他职责的校长经常被迫嘎吱作响。
一些校长没有接受过在课堂观察中使用评估教师的评价标准的全面培训。
根据威尼斯4058com在考试中的表现,威尼斯4058com成绩和成长的数据不一致,有时甚至无法获得。
学校在获得威尼斯4058com测试结果的可靠数据方面遇到困难,这些因素考虑到了教师的绩效评分,这进一步引发了对实施增值模型的可行性的质疑。这个想法是,可以隔离和确定教师对威尼斯4058com成长的贡献程度,这可以通过他们在考试中的表现来衡量。这不是一种新方法。在这十年早些时候,一些州将VAM纳入教师评估,作为获得联邦教育资金从Race到顶级资助的条件。
 
结果好坏参半。美国教育研究协会发布的2014年研究发现,教师绩效的增值指标与课堂教学质量之间存在“令人惊讶的弱关联”。(该研究考察了盖茨基金会支持的另一项倡议的数据。)
 
从理论上讲,新的评估系统可以用来证明去除表现不佳的教师是正确的。但校长似乎对将这一点付诸实践犹豫不决。正如报告作者所写的那样:“教师评估结果被用作任期和解雇决定的基础这一事实可能导致一些校长避免给予较低的观察评级,从而降低教师的综合评分。”结果,校长观察评级被歪曲。
 
总体而言,该报告估计,七所学校网站共花费5.75亿美元用于这些教师改进工作,其中2.12亿美元来自盖茨基金会。
 
那么这一切只是一个漫长而昂贵的实验来检验一个没有成功的假设吗?
 
根据彭博专栏作家凯茜奥尼尔的说法,错误的实验可能留下持久的印象,他指责这项努力可能会削弱教师的士气,并指出评估教师的增值方法在其他地区“不公平地破坏了职业生涯”。
 
在这个实验的前两年,报告的作者发现很多教育工作者都参与了该计划。但是当教师了解到他们的工作可能受到威胁时,这种态度就会改变。他们写道,“教师组织”开始反对并开展公众宣传活动,反对有效措施,因为高额赌注将被附加,并且更多的教师受到威胁。
 
在报告的结论中提出的一个半心半意的银色衬里是盖茨倡议“成功”,因为学校找到了衡量教师的新方法。但学校领导人无法利用这些衡量标准来改善威尼斯4058com的成绩。



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