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Stacey Childress教师,Ed-Tech会议和创新

教学教研 | 2018-11-26 | 标签:Stacey,Childress,教师,Ed-Tech,会,
自从SXSWedu以来,一些博主提出了为什么在ed-tech会议上没有更多教育工作者的问题。我在SXSWedu会见了老师和学校领导,但这主要是在会议前后相对较低的出席率与一些“热门问题”小组相比较,这些小组由相同的企业家,投资者和博主共同参与。会议。本周我正在考虑这个问题,因为我参加了GSV / ASU教育创新峰会。稍后将在博客中详细介绍。
 
几周前,肖恩鲁宾写了一篇关于edsurge的有趣文章。像我一样,他看到SXSW的教育工作者比一些评论家声称的更多。但他指出,参加考试的老师经常感到与聚会的内容和结构不一致。他说,因为教师通常不是ed-tech的买主,所以公司不会认真对待他们。他认为,如果教师是买家,他们会得到供应商的更多关注,而ed技术会议的主题将反映他们的影响力。
 
我和我的团队正在考虑这个问题。我同意Shawn关于教师作为买家的见解,并认为这是向教育科技市场迈进的一部分,为教师和威尼斯4058com创造更多更好的选择。一些以教师为中心的转变可以为此做出贡献,这是一份草案清单:
 
更好的方法来识别和关注教育和威尼斯4058com的需求,即ed-tech解决方案可以帮助满足。这适用于学习和工作流场景。有时真正有才华的工程师和企业家会研究他们认为很棒的东西,但它并不支持对教师和孩子很重要的真实用例。更有针对性的市场信息可以吸引学校,教师和威尼斯4058com的声音,使产品开发人员可以访问和使用,这是一件可以帮助的事情。
教师真正参与产品设计和开发过程。这不同于询问教师和学校是否会对产品进行beta测试,或者如果他喜欢你的想法则要求你的大学室友做TFA。像Dojo,Goalbook和Clever这样的一些热门的早期技术公司在创始团队中都有前任教师。但是,全职参与不是成功的必要条件。寻找方法向教师询问他们从解决方案中需要什么,将新应用程序或工具整合到课堂中所需要的内容,努力倾听以及将反馈集成到开发周期中都可以起作用 - 这种情况发生得不够。
教师需要更多购买力。老师从口袋里掏出教室里的东西。几年前的一项估计是每年10亿美元,或每位教师约300美元。其中大部分用于学习用品和其他消耗品,但低成本的应用程序也成为这种组合的一部分。老师下载了很多免费的东西。如果个人和教师团体手中有大量的地区和学校课程预算,并且可以自主尝试和购买支持威尼斯4058com的东西,而不必进入他们自己的银行账户,该怎么办?我们需要一些实验来确定这是否以及如何起作用。
企业家的激励措施应与为教师和威尼斯4058com创造价值相一致。一旦公司为风险投资提供资金,保持对课堂的关注可能会很棘手。在过去的几个月里,我和一些早期的k-12创始人以及该领域的投资者进行了交谈,大多数风险投资基金的时间视野和回报期望与团队关注的愿望不同步。美国学校作为客户。这可能表现为放弃学校和向父母出售的压力,看看国际市场上升的中产阶级比以往任何时候都花更多的钱用于教育,或者转向更高的教育。很多伟大的公司都很好,但很多其他公司都没有。这是一个复杂的问题,一些任务驱动的,聪明的人正在考虑。
显然,我并不是唯一强调这些问题的人。他们获得更多可见度真是太棒了。在我们与合作伙伴合作理解和解决这些问题时,我会在接下来的几个月里写下更多关于它们的内容。
 
正如我之前所说,本周我将参加亚利桑那州的教育创新峰会。我们今年再次成为赞助商。去年,会议名单和议程上有一个巨大漏洞 - 与SXSWedu神话不同,老实说,我找不到任何类型的现任教师或学校员工。公司,投资者,基金会人士和思想罐车,但没有教育工作者。令人不安。
 
事件发生之后,我立刻提出了这个问题,其中一个组织者完全同意并请求帮助,以便将来做得更好。一年后,我们再次来到沙漠,教师和学校领导出席并在整个小组和圆桌会议上展开。在接下来的几天里,我将写下我们如何实现它,它们的目标是什么以及还需要什么工作。
 
与此同时,您如何看待4个以教师为中心的转变清单,这些转变可以加强ed-tech的创新和绩效,特别是在教室中使用的数字内容和工具?
 
Stacey Childress是Bill&Melinda Gates基金会下一代模型团队的创新副主任。



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