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2019年最全中考语文答题技巧,助跑中考,加油!

考试加油站 | 2019-06-11 | 标签:2019年,最全,中考,语文,答题,技巧,助跑,加油,

基础

l默写

注意别写错别字,尤其注意同音字或难写的字;理解性的题目可在脑海里全诗呈现再挑选适合的句子。

l字词积累

根据拼音写出相应词语,复习时注意从课文中找出原句,个别字可根据形声字来确定字形或偏旁,以启发记忆。

l词语运用

1.辨别词义;

2.词语辨析,从感情色彩(褒贬义及中性词)、语义轻重、范围大小等,准确地运用词语;

3.语言得体,可从语体色彩(书面语或口语)、适合对象(从表达者和接受者身份进行判断)、谦敬词语的运用、表达的场合或目的、表达的分寸等方面准确地将词语运用到具体的语境中去。

4.关联词的运用,①看关联词搭配是否恰当,②看关联词语和语句表达的关系是否一致。

并列:既……又……

承接:……一……就……

递进:……不但……而且…………不仅……还…………

选择:宁可……也不……

转折:尽管……可是……虽然……但是……

假设:如果……就……

条件:只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

因果:因为……所以……由于……因此……既然……那么……

l修改病句

一、判断病句的方法

1.找出主干。

(1)对于较复杂的长句,提取句子主干,即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来,简化成短句(即谁做某事);

(2)从而辨析句子是否①缺少应有的成分、②搭配是否恰当、③句子结构是否混乱。

2.理清枝叶。

如果主干没有错误,就检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当地修饰或说明中心语。

3.体会语意。

看句子意思的①表达是否合理、②语序是否正确、③句式是否杂糅、④句子是否有歧义、⑤前后是否矛盾。

4.弄清关系。

分析句子与句子之间的关系,检查关联词语的使用是否恰当(①看关联词搭配是否恰当,②看关联词语和语句表达的关系是否一致)。

5.语感审读。

多读几遍,通过审读,从感性上察觉语句的毛病。即读读是否感觉别扭,如别扭,往往有毛病。

二、病句类型:四不一混乱一残缺

语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、结构混乱、成分残缺(或赘余)

三、修改病句的原则和方法

1.原则:对症下药、原意不变、多就少改。以改至通顺、改至正确为原则,一般不从修辞角度对句子润色。

2.方法:①增——残缺的成分要增补上;②删——重复多余的词语要删除;③调——语序不当的要调整;④换——搭配不当的词语要更换。

补充:句子成分

他征求意见。主谓宾

(认真的)他[非常诚恳地]征求〈了〉(大家的)意见。

(定)主[状]谓〈补〉(定)宾

l仿写句子

从内容和形式两方面入手:

①先从文段内容或题目要求明确所要仿写的内容;

②再从例句中确定所要仿写的句式要求及修辞手法上的要求;

③注意保留不变更的部分字词,按要求进行仿写。

做到内容要协调,句式要统一,修辞要相同,字数大致或完全相同。

l压缩语段

压缩语段常见考查题型:

一、概括主要信息(+对联或+用修辞描述对象)

二、拟写新闻标题并简述理由

三、下定义

一、概括主要信息

(+对联或+用修辞描述对象)

答题技巧:

(一)概括主要信息

1.抓住语段中心。

每个语段都有一个中心,压缩语段首先要确认语段内聚的中心。

2.提炼关键信息,概括要点;

①分层提炼关键信息。

阅读的短文共有几段几句?段、句间的关系怎样?可以切分为几个层次?哪些是主要信息?哪些是背景信息?在勾画这些问题的基础上,理清每层大意。

②概括要点:将各层大意归纳整合。

3.辨明语段类型,确定主要信息。

(1)记叙性语段:陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;

(2)说明性语段:说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息;

(3)议论性语段:议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息。

4.整合成句,注意要求。(包括字限等)

(二)对联题目

对联要求:

1.字数相等。

2.词性相对。

一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词等,而且相对的词必须在相同的位置上;

3.内容相关。

上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。

4.平仄相合。

传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声(三四声),下联末句尾字用平声(一二声);

(三)用修辞描述对象

1.明确所要描述的对象。

2.使用自己最熟悉的修辞手法,根据语段内容进行合理描述。

二、拟写新闻标题并简述理由

(一)常识回顾:新闻结构的作用

标题:准确、简洁地概括新闻的主要内容

导语:比较详细地概括新闻的内容(位置一般在:新闻开头的第一段或第一句)

主体:用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展

(二)答题技巧

1.锁定信息范围:着眼导语;

2.“主体”补充:引人注目的、多次出现的、重点报道的信息;

3.整合成句:对象+事件;

格式:谁(人)+干什么

什么(事、物)+怎么样(可适当添加常见关键修饰词)

4.简述理由:整体概括新闻的核心内容,点明新闻价值。

注意:简洁、明了;字数限制。

小贴士一:

新闻标题常见关键修饰词:

1.表程度:最、更、稍

2.表范围:全、共、仅、只

3.表时态:已、将、刚、正

4.表渐进:日益、逐步

5.表强调:首届、第一、冠军、最

6.表结果:出炉、公布、揭秘

小贴士二:

新闻标题常见可简写的名词:

1.省份名称2.知名大学名称3.运动会名称4.常见政府机关名称

三、下定义

所谓下定义,就是用最准确简洁的语言,概括出事物的本质意义和特征。

作用:便于突出事物的本质特征,使该事物与别的事物严格地区分开来。

答题技巧:

1.明确概念,确定框架;

2.筛选信息,概括特征;

3.依序表达,注意字限。

阅读

通用法(适合所有阅读题):

1.可先读题干再读文段,读题时从题干中找出“题眼”(答题关键点),带着问题读文段,有的放矢。

2.准备作答时,再次细读题干,审好题干中每一个字,按要求回答,不错、多、漏答,并注意答题的条理性;

3.整体感知文章内容及所表达的情感或思想,把握文章中心,所有题目尽可能紧贴中心答题。

4.答题遵循在文中找答案的原则,可用文中的语句直接回答的用文中语句回答,若文中语句不够完整,结合文中的关键字句自行归纳。

5.“句不离段,段不离篇”,根据具体题目研读涉及到相关段落;涉及全篇,要整体把握文章的内容和思想作答。

l课内文言文阅读

课内文言文的学习不讨巧、无捷径,脚踏实地,落实到每一篇文言文中字字句句,书读百遍,其义自见,便熟能生巧。

1.熟悉掌握重点课文的重点字词解释,从而掌握整句的翻译。

注意重点字词要明确地翻译。

2.整体感知文段的内容与中心,把握住作者的思想感情,围绕思想感情来回答相应的问题。如果是按原句回答,注意答案在文中找。

3.从文中得到启示的题目,要扣紧文段的内涵写出自己的启示,如果要求联系自己的生活实际,要简要列举生活学习中的例子来证明。

l课外文言文阅读

课外文言文的技巧在于“以内养外”,善于用课内知识读懂课外文言文。

讨巧法

讨巧法,巧从阅读文段所提供的一切内容,包括文后题目、立章标题及注释等,获取信息,读懂全文。

第一步:分析文章标题

有的课外文言文会给出文章标题,我们要留意并仔细分析文章的标题,因为大部分标题本身就概括了文章的主要内容。

第二步:细看文后题目

课外文言文阅读试题有个特点:有的题目题干给出了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。细看题目有助于同学们了解文言文的大致意思。

第三步:结合注释速读全文

有的课外文言文阅读文段会给出注释,这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经历,遇到熟悉的作家,也就是课内曾学过其作品的作家,就应该联系课内所学的有关知识,所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。

解题技巧

1.默读课文,用学过的文言知识去读通文段,个别句子读不懂,跳读过去,再从上下文或整篇的内容进行推敲,以达到读通文段。

2.近年来的词语解释都是选择题,选出加点词语的意思异同,一个课内,一个课外,可根据学过的课内词语意思,进行代入或排除,得出答案。

①代入法:把课内所学加点词的意思代人课外语句中,看是否解释得通,以判断异同。②排除法:根据记背分析比较,排除异类选项。③词性法:根据两个词语在句中的词性,判断两个词的意思是否相同。④猜读法:根据语境猜测加点词义,比较异同。

3.断句,根据语感和内容进行判断,不要断得过于零碎。

①理解语感和文意断句:通过默读,联系上下文,理解大概意思,然后断句,快而准。

②借助标志词断句:对话、引用常用“曰”“云”“言”为标志,在这些词后标注停顿。

③借助文言虚词断句

在句首发语词前断:“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“安”“既”“若夫”…

在句尾语气词后断:“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等

在疑问语气词后断:“何”“安”“焉”“孰”“孰与”“何如“奈何”

④借助语法结构断句:根据“…者,…也”“不亦………乎”“何事……之有”"“孰与…?乎”“为…所…"等固定断句。

⑤划分好句子后,尝试翻译,能翻译通顺即是正确的断句,相反,就重新断句。

内容理解题,可引有原文的句子或关键词语,必要时自行概括,进行回答。

4.紧扣文段的故事,对人物的评价;或从文中得到启示的题目,要扣紧文段的内涵来写出自己的启示,如果要求联系自己的生活实际,可简要列举生活学习中的例子来证明。

l实用性文体阅读(议论文、说明)

先看题目再阅读,在阅读中圈点出相应的信息,比对进行答题。

说明文

常识回顾

明确说明文阅读分析常用标准用语:

说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义等

1.明确说明文说明的对象及对象的特点,以整体感知内容。概括主要内容时,用上“说明(或介绍)……”。

2.判断说明方法及其作用

基本格式:运用了……说明方法,说明了……(说明内容)的……特点,使说明更准确(具体、生动……),使读者更信服(容易理解)

各方法作用如下:列数字(准确)、作比较(特点更突出)、举例子(更具体,准确,有说服力)、打比方(生动形象具体)、分类别(条理清晰,层次分明)、下定义(准确)

3.分析说明文语言特点:准确(生动)

(1)加点字词的作用:写出字词的意思,准确/生动地说明了……

(2)XX词语能不能删掉或替换成别的词语:不可以,XX的意思与作用是……,(替换的词语的意思与作用……),若删掉或替换,原来……的意思就变成了……的意思了,与实际不符,XX词体现了语言的准确性(周密性、科学性)。

(3)从文段中找出能体现说明文语言“准确性”特点的词句并分析:找出相应该语句,并说明其作用。可找有精确数据的句子;有概数的句子;使用限制性词语的句子(如:“大约”“可能”“左右”等表估计;“比较”、“几乎”、“相当”表示程度)

解题技巧

1.文章解析,常以选择题形式考查。

【类型一】下列说法不符合原文意思的一项是()

【类型二】对文章分析和理解不恰当的是()

解题步骤:

第一步:找到对应的文本信息。

第二步:【类型一】理解文意,对比选项内容与文本内容的异同,看是否有误(注意说明文语言的准确性);

【类型二】根据说明文常识(包括文章结构、说明顺序、说明方法等),逐项回到文段相关内容进行分析比对正误。

第三步:做出判断,要细致警醒。

2.结合文章的内容,解释某种现象或问题。以主观题的形式考查。

【类型一】对某种现象发表自己独特的看法和见解。

【类型二】结合实际对某个问题谈谈自己的认识或阐释说明对象给人的启示。

解题步骤:

第一步:审清题干,理解题意,明确答题方向。

第二步:读原文,查找相关信息。

第三步:【类型一】掌握选文相关内容,根据要求进行表述;

【类型二】结合生活认知和文中相关知识,表述自己的认识或运用知识合理解释现象和问题。

注意语言简洁,观点鲜明。

3.拟写文章标题,常以非选择题形式考查。

如:给本文拟一个恰当的标题。

解题步骤:

第一步:阅读全文,把握文章说明的对象及其特点。

第二步:查找文中能体现说明中心的句子。

第三步:筛选文中有效信息,可用的语句直接或稍作修改后用作标题;如需另做拟写,先求中肯、简洁,再求生动、新颖。

4.概括说明内容,常以非选择题形式考查。

如:阅读选文内容,说说文中说明的对象的特点有哪些?

解题步骤:

第一步:审清题目要求,明确答题范围。

第二步:筛选文本信息。

第三步:进行概括,注意信息要全面、语言表达简明。

议论文

常识回顾

明确议论文阅读分析常用标准用语:

议论文三要素:论点、论据、论证;论据类型:事实论据与道理论据;

常用论证方法:举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证(包括引用论证)等;

论证的基本结构:提出问题——分析问题——解决问题

1.找寻论点的方法与方向,从题目、开头一段或结尾一段,或者中间段落,如原句即是论点尽量用原句,原句不完整找出相关语句进行整合概括。概括论点时用上“论述了……的观点”。

2.明确论点与论据间关系,即,论据是为论证论点(离论据最近的小论点)服务的。论据包括事实论据(即,列举实例)和道理论据(即包括名言警句、谚语格言、作者的说理分析)

学会为文中的某一论点,提供补充(或替换)论据,注意所举论据要足以论证论点;

3.分析论证方法及作用

举例论证:通过列举……(概括事例)具体有力地论证了……(论点),使论证更加具体、更具说服力。

对比论证:通过……和……的比较,从正反两面的论证突出强调了……的观点,使论证更全面、更透彻、更严密。

比喻论证:将……比作……,论证……观点,把抽象深奥的道理阐述得更为形象生动,浅显易懂。

道理论证(包括引用论证):通过作者的说理分析或引用……(名言警句、谚语格言),论证了……(论点),使论证更概括更深入。

4.分析议论文的语言特点——严谨、简明、概括性强

解题技巧

1.文章解析,常以选择题形式考查。

【类型一】下列说法不符合原文意思的一项是()

【类型二】对文章分析和理解不恰当的是()

解题步骤:

第一步:找到对应的文本信息。

第二步:【类型一】理解文意,对比选项内容与文本内容的异同,看是否有误(注意议论文语言的严谨);

【类型二】或根据议论文常识(包括议论文的结构、论证方法、论据与论点关系等),逐项回到文段相关内容进行分析比对正误。

第三步:做出判断,要细致警醒。

2.材料与观点的关系,常以选择题形式考查。

如:下列可以做为文章中某段论据的一项是()

解题步骤

第一步:读原文,明确题干所指观点。

第二步:审材料,辨析材料所指向的观点。

第三步:对比题干所指观点与材料所指向的观点,是否一致,做出判断。

3.阐述启示,常以非选择题形式考查。

如:联系生活实际,谈谈你对文中某个观点的理解或启示。

解题步骤:

第一步:读原文,明确答题范围。

第二步:筛选文中信息,简要提取。

第三步:结合自己生活体验或举生活中相关的例子,和以上提取的信息作答。

4.论证思路,常以非选择题形式考查。

如:简述全文或某段的论证思路。

解题步骤:

第一步:看题干,锁定全文或涉题段落。

第二步:找出问题中所提及的中心论点或分论点是什么。

第三步:围绕相关论点,文中用到哪些论据。

第四步:明确运用什么论证方法对论点进行论证的。

第五步:对具体内容进行分析,先用什么论据运用什么论证方法证了什么(观点),再用什么论据运用什么论证方法证了什么(观点),进行简要表述,同时要考虑论证的角度,是正面论证还是反面论证。

文学作品阅读

文体知识梳理

一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。

二、记叙文的六要素:人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果。

三、描写方法的分类:

1.人物的描写方法:肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写

2.正面描写与侧面描写

3.小说中的环境描写:自然环境、社会环境描写

四、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比等

五、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙

六、散文的分类:抒情散文和叙事散文

七、散文的特点:形散而神不散

八、小说的三要素:人物、故事情节与环境

九、小说的结构:开端、发展、高潮、结局

【解题技巧】

整体感知

1.概括文章内容。

(1)记叙类。

答题格式:(时间+地点)+人物+事件

概括文章内容时,用“记叙(或叙述)了……”的句式,概括出文中的时间、地点、人物和事件,即“某人在什么情况下做某事结果怎样”,进行语言组织,语言要简洁、全面。

注意:①准确把握人物应是文中主人公②其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境、事情的起因、经过、结果等根据其在文中的作用做相应的概括。

(2)抒情类。

答题格式:描写了什么,表达了什么样的思想感情。

2.根据选文内容,完成表格。

按要求摘取相应的情节点或在文中找出相应的表达情感、态度、体悟的变化的词语,或自己组织语言进行概括,可先打草稿再整合选择,注意字数的要求及填写的顺序。

3.文章的线索。

(1)以时间推移、空间的转换为线索;

(2)以具体的人、事、物为线索;

(3)以人物的思想感情(或感情的发展变化)为线索。

人物分析

4.分析文中人物形象或性格特点。

解题思路:从文中检索关于人物的外貌、语言、动作、神态、心理等的描写方法,注意直接描写、侧面描写、细节描写。提取出关键词和结合文章的事例来分析人物性格,有时还可进一步联系主旨回答。

答题格式:文中通过……描写,反映出他……的性格或品质,表明他是一个……的人,体现的作者……的思想感情。

5.补充文中的内容或用一段话描写(揣摩)人物此刻的心理活动

学会角色转换,联系前后文,将自己转化为文中人物/事物,置身于选文的情景中,揣摩人物心理活动,设身处地,紧扣语境展开描写。注意态度与文中相符,心理活动用第一人称的口吻进行叙写。

鉴赏理解

6.句子(或段落)的作用或理解。

解题思路:

第一,理解句子的含义;

第二,理解句子在文章中的作用;

第三,分析句子所表达的情感(或人物的个性特征、或思想)。

答题方法:

一般从内容和结构两方面分析:

(1)内容上,把句子放回原文,联系上下文内容理解作答,可以直接用文中相关句子作答,也可以对提取出来的关键词进行加工。(注意句子与主题的关系)

(2)结构上,注意弄清该段落在文中的位置,再从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结全文等作用的角度去分析。

(3)记叙顺序(如果有关记叙顺序,作用如下)

插叙:对情节起补充、衬托作用、丰富形象,突出中心。

倒叙:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

7.赏析句子。

解题思路:

第一,先选取赏析角度,从修辞手法、描写方法(人物描写方法、环境描写、细节描写、侧面描写等)、词语用法(动词、形容词、副词)等角度入手赏析。

第二,结合具体语境及文章内容与思想,分析人物心情、性格及表达作者怎样的思想感情。

答题方法:

(1)从修辞手法赏析:

答题格式:分析该句的修辞作用+具体语境作用

①比喻:用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)……的特点(情态),表达了(人物)……的情感,体现作者……的思想感情。

②拟人:赋予了主体以人的性格(思想)、感情和动作),生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面),写出了事物……的特点,表达了(人物)……的思想感情,体现作者……的思想感情。

③排比:增强语势,增强文章的节奏感,强调+具体内容,突出了(人物)……的感情,体现的作者……的思想感情。

④夸张:突出了人物/事物的某种特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象;

⑤设问:自问自答,引起读者思考,提高阅读兴趣,强调了+具体内容;

⑥对比:通……和……的对比,突出了人物/事物的某种特点。

⑦反问:这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。

(2)从人物的描写方法赏析:

答题格式:描写手法+某种人物(事物)的性格(特点)+人物形象或思想感情

句子运用了……描写,生动地描写……情态,反映出他……的性格或品质,表明他是一个……的人,体现作者……的思想感情。

(3)从环境描写赏析:

①社会环境描写的主要作用:

1.交代作品的时代背景。

2.为某种人物活动/故事发展设置了什么样的社会背景。预示人物的某种命运。

②自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

1.点明时间、季节和环境特点;

2.推动情节发展;

3.烘托人物形象(或人物心情、感情),或渲染气氛;

4.为下文情节或人物出场做铺垫;

5.突出、深化主题。

答题格式:环境特点+渲染某种气氛+烘托了人物的某种心情+其它作用

(4)词语的理解与赏析:

把词语回原到文段中去,联系上下文,说出词语的意思,结合具体语境,弄清这个词语在文中所包含的寓意,有时甚至联系文章中心,说出它的含义。

答题格式:词语本意+句子内容(语境)+写出人物(事物)什么性格(特点)+作者感情

这个词原意是……,在这里是……意思,生动形象地表现什么,(或传神刻画了事物……的情状),表现了人物……的心情(性格),表达了作者……的感情。

8.表现手法及作用。

对比:**和**形成鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点。

象征:它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,使文章更含蓄,运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味。

伏笔:对将要出现的**事件作暗示,收到前后连贯、结构严谨的效果,使情节自然,不突兀。

铺垫:显示情节发展的必然性;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。

衬托(侧面烘托)手法:突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

讽刺手法:加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

欲扬先抑:想欲褒扬故意先贬抑,前后对比,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。

托物言志:借助于具体之“物”,表达作者……的志向,使文章得更巧妙、更完美、更充实、更富于感染力。

借景抒情:借助“景”的描写,含蓄巧妙地表达出……的情感,情景交融,使文章充满诗情画意。

前后呼应:文中……和……形成前后呼应,使情节完整、结构严谨、令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密。

深层含义

9.把握主旨(概括中心思想)

答题方法:

(1)文章的中心可从文章的题目,文中的统领句、中心句等入手,直接把握或自己行概括。

(2)概括中心:文章记叙/描写了某人/事,表现了某种精神,表达了某种思想感情,或领悟/体会到了某种道理。

10.标题的含义及作用。

标题的含义:

解题思路:首先找出标题中的关键词语,先回答它字面上的本意,即其浅层含义。然后联系文章的主旨,说出这个词语的寓意,便可得出其深层含义。

答题格式:标题本意(浅层含义)+深层含义+文章中心

标题通常有以下作用:(根据文章的内容灵活套用,不能全部照搬)。

(1)全文的线索,推动情节的发展;

(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);

(3)形式新颖,吸引读者;

(4)反映人物情感的变化。

11.说说你对文中画线句含义的理解。

理解句子的含义一般有两种答法:

(1)将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述;

(2)解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么。

把题干代入原文,答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答,也可以对提取出来的关键词进行加工。

12.联系生活实际,谈谈你读完本文后的启示。

解题思路:此类题属于开放性试题。回答此类问题时,要符合题干的要求,需要亮明观点的,先明确亮明赞成(或反对)的态度,联系文章的内容,结合自己的生活事例,表述自己所受的启发。

答题格式:观点(态度)+原文思想(作者感情)+现实生活(典型事例)+自己启发

作文

考场高分作文五招

考纲要求

由此可见,一篇高分作文,无非做好六个方面——切题、立意、选材、结构、语言、书写,来吧,传你五招,写出好作文!

第一招、整洁美观的卷面,胜券第一招

第二招、标题善应对不失分

命题作文,直接照抄不改动;半命题,补充完整要通顺;拟题目,首先对题再思新颖抓眼球。

魅力拟题小锦囊:

第一,扣题;

第二,找准动情点,小处拟题,切忌大而泛;

第三,标题用语通顺,没毛病;

第四,尽你所能吸引眼球。

第三招、胸有成竹“写什么”

“写什么”,即是通过所写的人、事或物(即选材),要表达什么中心(即立意),中心要符合题目的要求(即切题)。

审题小锦囊:

第一、常规审题的程序是:

①写作对象:人、事、物。

②取材范围:题目是否设置了限制。

③题旨关键:抓住题目的关键词。

④写作文体:以记叙文为主,也可根据需要写简单议论文。

⑤其他要求:见提示语。

第二、把握关键词

审题尤其要抓住文题的文题的关键字词,它最是文题的表意重心,也就是写作的重点。

1、抓住关键词语,抓住它所代表的事物本质特点进行思考,如“趣事”;

2、有的词语包含着引申意义,或写它的象征意义,或写它的比喻意义。

比如“桥”“歌”“路”“春风”“攀登”“风景”“魔杖”“回家”等题目或含有此类词语的题目,都是如此,需要深入思考,领会其内在含义,立意、构思。

3、有些作文题,看似平常,实际上设有小小陷阱,稍不注意,可能会掉入其中。

例如“最美……”“最好……”“又见……”“原来……”“特别的……之类的题目。“最”“特别”等题目含有“比较级”之类的词或字眼在作文中自然也要写进有“比较”的内容;“又见……”含有“再一次”的含义;“原来”含有发现的之前没发现的过程等待。

素材储备小锦囊:

第一,选取素材,要选取最打动你的,引发你内心的思索并想要表达的。只有内化成自己能用的,那才叫真正属于你的素材。

第二,素材储备,以我为圆心,生活为半径,备足三方面素材:“我与自我(成长感悟)”、“我与真情(亲情、友情、人间情分)”、“我与自然或人文(美景、书或艺术)。

立意小锦囊:

打开题目之窗,让一缕属于你独特发现的阳光从你的文字里迸射出来,照亮改卷老师的眼和心。

也即作文的中心确立要切题,从你选取的材料中提炼出你真实而个性的主题,它充满着健康、积极向上思想和感情。

审好题目,定好文体与主题(中心),选好材料再动笔。

第四招,妙笔生花“怎么写”

结构布局小锦囊:

第一、篇章结构先理清,构思在胸笔下更有神。

第二、凤头起笔招引人,开篇点题是要决。

开篇技巧:开门见山、巧妙修辞、广泛引用、设置情境等。

第三、内容充实,详略得当,首尾照应,合理过渡,三处点题。

第四、潇洒“豹尾”来收篇。

不管完不完篇,最后一定要有点题之笔,最好做到突出主旨、照应开头、含蓄有味等。

语言表达小锦囊:

表达通顺流畅求漂亮,情感到位打动人。

第一,语言表达先求通顺流畅再求漂亮丰富。

第二,可用修辞手法、名言诗句等增色;

第三,使用环境描写、人物刻画来增加画面感。

第四,把握速度,字数足够不失分。

写自己最有感触的,写出感情,打动自己的最能打动别人。

第五招、文不定法,无招胜有招,最是好作文。

附加题(名著阅读)

了解所选文段的内容大概,能概括主要的情节;

明确作品的主题思想;

把握作品中主要人物的性格特征;

能结合文段赏析作品的艺术特色等;

然后根据实际题目进行操作。

 



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